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Vivências e Experiências Médicas Volume.2

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Vivências e Experiências Médicas Volume.2

Organização:
Frederico Marques Andrade
Antônio Prates Caldeira
Lanuza Borges Oliveira
Renata Flávia Nobre Canela Dias

Vivências e Experiências Médicas — Volume 2 conduz o leitor ao centro das decisões que definem a prática clínica contemporânea. A partir de casos reais e situações plausíveis do cotidiano assistencial, a obra apresenta raciocínio diagnóstico, condutas terapêuticas e reflexões críticas que conectam ciência, experiência e responsabilidade profissional.

Abrangendo diferentes níveis de atenção à saúde, dos cenários mais prevalentes às condições complexas e sensíveis, o livro oferece uma abordagem estruturada e baseada em evidências, com foco na tomada de decisão segura, na integralidade do cuidado e na humanização da assistência. Cada capítulo foi concebido como uma experiência de aprendizagem completa, articulando fundamentos teóricos, análise clínica aplicada e recomendações práticas.

Mais do que transmitir conhecimento, esta obra forma o olhar clínico. Ao integrar aspectos biológicos, sociais e éticos do cuidado, estimula a autonomia, o pensamento crítico e a atuação interprofissional — competências essenciais para os profissionais de saúde do presente e do futuro.

Indispensável para estudantes, residentes, docentes e profissionais que desejam ir além da teoria, Vivências e Experiências Médicas — Volume 2 é um convite para compreender a medicina como ela realmente acontece: complexa, dinâmica, desafiadora — e profundamente humana.

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Hidráulica Sanitária e Pluvial: O Impacto da Água de Chuva nos Sistemas de Tratamento de Esgoto

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Hidráulica Sanitária e Pluvial: O Impacto da Água de Chuva nos Sistemas de Tratamento de Esgoto

Autor:
Diogo Botelho Correa de Olliveira

Embora a legislação preveja sistemas separados para a coleta de esgoto e o manejo de águas pluviais, a comunicação indesejada entre essas redes é uma realidade que compromete a eficiência do saneamento no Brasil. O esgoto diluído pela chuva afeta diretamente as Estações de Tratamento de Esgoto (ETE’s), gerando um desafio crescente para a infraestrutura e para a gestão ambiental.

A dissertação “ANÁLISE DE ALTERAÇÃO DE TRATAMENTOS DE ESGOTO DEVIDO À INTRUSÃO DE ÁGUAS PLUVIAIS” se aprofunda neste tema crucial, quantificando as consequências da precipitação em 44 ETE’s de diferentes portes e tipos de tratamento (Lodos Ativados, Filtro Biológico, Lagoas de Estabilização e Reatores Anaeróbios) na Região Metropolitana do Recife (RMR).

O estudo oferece dados robustos e conclusões críticas, revelando que:

A intrusão pluvial eleva drasticamente as vazões de entrada nas ETE’s, com aumentos que variam de 4,2% a impressionantes 2600% em relação aos dias secos, impactando diretamente nos custos de operação e manutenção.

A chuva afeta a eficiência de forma desigual: os tratamentos de Lodos Ativados mostraram-se resilientes, enquanto Filtros Biológicos, Fossas com Filtros Anaeróbios e Reatores Anaeróbios de Fluxo Ascendente (RAFA) tiveram seu desempenho reduzido.

Em contraste, os sistemas de Lagoas de Estabilização e de Aeração apresentaram melhoria em seu desempenho sob condições de chuva.

Esta obra é uma leitura fundamental para engenheiros civis e ambientais, gestores públicos e concessionárias de saneamento, fornecendo a base técnica necessária para a otimização dos sistemas de tratamento, o cumprimento das normas ambientais (CONAMA e CPRH) e a busca por um saneamento ambiental mais eficaz e sustentável no contexto das Parcerias Público-Privadas (PPPs).

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Novas Tecnologias Em Abordagem Acadêmica Interdisciplinar

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Novas Tecnologias Em Abordagem Acadêmica Interdisciplinar

Organização:
Hildeliza Lacerda Tinoco Boechat Cabral
Karla de Mello Silva

A presente obra não se limita a registrar avanços técnicos; ela propõe visão holística do ecossistema sociojurídico que emerge na interseção entre Ciência de Dados, Medicina e Direito. Trata-se de convite ao leitor para transcender a adulação acrítica das maravilhas digitais, adotando postura reflexiva que valorize, simultaneamente, a criatividade humana e os direitos fundamentais, a experimentação científica e a prudência regulatória, a eficiência operacional e a compaixão clínica. Se, como já advertia Norberto Bobbio, “os direitos da nova geração, como foram chamados, que vieram depois daqueles em que se encontraram as três correntes de ideias do nosso tempo, nascem todos dos perigos à vida, à liberdade e à segurança, provenientes do aumento do progresso tecnológico”, cabe-nos garantir que ele se construa sob a égide da justiça, da transparência e da responsabilidade partilhada.

Que estas páginas, portanto, sirvam de bússola a juristas, profissionais de saúde, engenheiros, gestores e cidadãos que almejam — em vez de temer — um futuro em que a inteligência artificial potencie a saúde, sem jamais eclipsar a humanidade.

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INTERFACES DA MEDICINA: Campus V celebra 56 anos de excelência acadêmica da Universidade Iguaçu

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INTERFACES DA MEDICINA:
Campus V celebra 56 anos de excelência acadêmica da Universidade Iguaçu

Organização:
Hildeliza Lacerda Tinoco Boechat Cabral | Denise Tinoco Novaes Bedim |
Juçara Gonçalves Lima Bedim

Ao dividir meus conhecimentos com alunos desta faculdade desde a primeira turma, formada em 2003, tive a honra de participar da formação de milhares de jovens médicos, o que me rendeu um igual número de amigos. Prestes a encerrar minha trajetória nesta instituição, gostaria de registrar a importância das professoras Hildeliza Boechat, Denise Bedim e Juçara Bedim, que coordenam esta obra e, embora não sejam graduadas em medicina, humanizaram o ensino e estimularam a pesquisa e a publicação de artigos pela instituição.

Obra de autores diversos e escopo amplo, os que tiverem a oportunidade de aprender algo, lendo as páginas que seguem estarão complementando o objetivo desta obra, que é difundir o conhecimento produzido pela UNIG Campus V.

Norton Wellington de Pinho Martins

Professor de História da Medicina e Patologia Forense Universidade Iguaçu,Campus V, Itaperuna – RJ

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Metodologias Ativas no Ensino Jurídico: uma proposta pedagógica apoiada em tecnologias da informação e comunicação

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Metodologias Ativas no Ensino Jurídico: uma proposta pedagógica apoiada em tecnologias da informação e comunicação

Autores:
Alceu Rangel da Silva Junior | Geórgia Regina Rodrigues Gomes

O baixíssimo índice de aprovação dos bacharéis em Direito nos exames da OAB e a baixa qualidade dos cursos de Direito nas avaliações de curso da OAB e do MEC corroboram a afirmação de que o ensino jurídico brasileiro está passando por uma grave crise de qualidade. Um dos principais fatores apontados como responsáveis por esta crise é o método tradicional de ensino, utilizado desde a implantação dos primeiros cursos jurídicos no Brasil e ainda predominante atualmente. Esta vertente metodológica vem sofrendo severas críticas pela comunidade jurídico-acadêmica por carecer de recursos imprescindíveis à promoção de uma aprendizagem jurídica plena. Nesse contexto, tornam-se cada vez mais relevantes as discussões acerca da qualidade do ensino jurídico. Assim, visando encontrar alternativas para esse problema metodológico, esta pesquisa teve como objetivo principal investigar e propor outros métodos de ensino que pudessem suprir as lacunas do método tradicional e atender os objetivos do ensino jurídico. Desse modo, a pesquisa bibliográfica revelou que as metodologias ativas de aprendizagem são mais adequadas para este fim, pois preenchem as lacunas do método tradicional e estão alinhadas às Diretrizes Curriculares para os Custos de Direito. Tais metodologias sugerem que o docente aja como um mediador do conhecimento, devendo utilizar técnicas que propiciem a análise de problemas reais do cotidiano de forma crítica, contextualizada e interdisciplinar, sem perder de vista o desenvolvimento da autonomia do discente. Além disso, sugerem o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) como ferramentas indispensáveis de apoio ao ensino no cenário atual. Fator este de elevada importância para o ensino jurídico, já que as TICs ganham cada vez mais relevância no mundo do Direito. A fim de verificar e conferir maior relevância aos argumentos em prol da utilização das metodologias ativas, a proposta metodológica incluiu a realização de um estudo de caso com os estudantes do 2º Período de Direito da Universidade Iguaçu Fluminense (UNIG – Itaperuna/RJ), na disciplina Introdução ao Estudo do Direito, ministrada por este pesquisador, onde foram testadas as metodologias ativas sala de aula invertida, estudo de caso e aprendizagem baseada em problemas, em duas aulas. Os dados foram coletados por meio de questionário eletrônico respondido pelos estudantes e o resultado foi a confirmação de que tais metodologias realmente promoveram aumento da motivação, interesse e participação da grande maioria dos estudantes. Além disso, criaram condições ideais para a análise e reflexão crítica de problemas reais do cotidiano. Assim, a presente pesquisa tem sua contribuição na medida em que comprova que as metodologias ativas de aprendizagem são uma alternativa real e eficaz para as deficiências do método tradicional e, por corolário, para a crise metodológica do ensino jurídico.

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Manual De Trabalho De Conclusão De Curso (TCC) Do Curso De Direito

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Manual De Trabalho De Conclusão De Curso (TCC) Do Curso De Direito

Autora:
Marcia Bicalho

Elaborado com a experiência acumulada em anos de dedicação ao ensino superior, o “Manual de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)” da Professora Márcia Amélia de Oliveira Bicalho surge como um guia indispensável para estudantes que estão na fase final de sua graduação. Este livro é mais do que uma simples coletânea de orientações; é um verdadeiro companheiro para aqueles que enfrentam o desafio de transformar suas ideias em um trabalho acadêmico robusto e bem estruturado. Ao longo de suas páginas, a Professora Márcia Bicalho compartilha sua vasta expertise, oferecendo um passo a passo detalhado sobre como abordar cada etapa do TCC, desde a escolha do tema até a apresentação final. A autora, que combina rigor acadêmico com uma didática acessível, aborda questões fundamentais como a elaboração de hipóteses, a metodologia de pesquisa, a análise de dados e a redação científica.

Este manual foi pensado para responder às dúvidas mais comuns dos alunos, ao mesmo tempo em que desafia a todos a ir além do básico, incentivando a reflexão crítica e a inovação no desenvolvimento de suas pesquisas. Com exemplos práticos e dicas valiosas, o livro se destaca como um recurso essencial tanto para estudantes quanto para orientadores, facilitando o processo de elaboração do TCC e garantindo que os trabalhos apresentados alcancem os mais altos padrões de qualidade acadêmica.

A Professora Márcia Bicalho, com sua vasta experiência em orientação de TCCs e sua paixão pelo ensino, oferece aqui uma ferramenta que certamente fará a diferença na vida acadêmica dos estudantes, ajudando-os a concluir seus cursos com excelência e confiança.

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COVID-19: (des) encontros entre pais e a Coordenação Pedagógica

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COVID-19: (des) encontros entre pais e a Coordenação Pedagógica

Autores:
Euzebio Da Silva Dornelas
Georgia Regina Rodrigues Gomes Poly

Este e-book é fruto do resultado da dissertação apresentada ao curso de Mestrado em Ensino, da Universidade Federal Fluminense | Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior (UFF/INFES), como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Ensino. A Coordenação Pedagógica pode ser percebida, dentre tantas outras funções, como o setor responsável por criar um elo de comunicação direta e objetiva com a comunidade escolar, incluindo, pais ou demais responsáveis pelos estudantes.

Neste estudo, realizamos uma análise sobre a atuação deste importante setor, durante a pandemia de COVID-19, na Rede Municipal de Ensino de um município da Região Noroeste Fluminense, sob o viés, sob o olhar atento de pais e demais responsáveis, que em determinados momentos tiveram muitas dúvidas, principalmente, durante a implementação do ensino remoto através das TDIC’s (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação).

Nosso intuito foi verificar se a Coordenação Pedagógica desempenhou o seu papel durante o contexto pandêmico, proporcionando diálogos com a comunidade escolar, visando equacionar problemas ou simplesmente, atenuá-los; durante aquele difícil momento, em que um vírus (até então, desconhecido por muitos) passou a nos assombrar.

Que caminhos foram percorridos pelo setor durante a pandemia? Quais desafios foram superados – ou não – na tentativa de estabelecer um diálogo eficaz com os responsáveis? Este e-book oferece uma análise instigante e necessária, revelando respostas que podem surpreender e provocar profundas reflexões sobre o papel da Coordenação Pedagógica, especialmente em tempos de crise.

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DIREITO À SAÚDE E DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO: um estudo de caso sobre políticas públicas aliadas a indústria da saúde

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DIREITO À SAÚDE E DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO: um estudo de caso sobre políticas públicas aliadas a indústria da saúde

Autora:
Laís Botelho Oliveira Álvares

Este trabalho busca analisar as relações entre políticas públicas voltadas para a produção e distribuição de farmoquímicos e sua relação com o Complexo Econômico-Industrial da Saúde (CEIS). A relevância dessa pesquisa justifica-se pela proposta de se inverter o paradigma trivial que enxerga a saúde como um passivo do Estado, para se proceder com uma visão inovadora, de ampliação do parque industrial da saúde no Brasil. Metodologicamente, será utilizada a técnica de estudo de caso, investigando especificamente as Parcerias para o Desenvolvimento Produtivo (PDPs). O que se pretende descobrir com esta pesquisa é em que medida se pode afirmar que as PDPs foram uma política pública satisfatoriamente econômica. Para tanto, utilizamos como arcabouço teórico toda a obra do professor Washington Peluso Albino de Souza, mormente no que tange ao desenvolvimento, bem como de Carlos Augusto Grabois Gadelha, no tocante ao CEIS. Destarte, compreende-se que as políticas públicas podem fluir concomitantemente entre natureza social e econômica, fornecendo, em um só tempo, farmoquímicos aos usuários e aquecendo a economia através do CEIS.

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Comentários ao Código de Ética Profissional da Psicologia O símbolo da psicologia associado ao design Ética

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Comentários ao Código de Ética Profissional da Psicologia O símbolo da psicologia associado ao design Ética

Autor:
Domingos Barreto de Araújo

Considerando o contexto atual da Psicologia no Brasil, onde colhemos o fruto do imenso contingente de psicólogas e psicólogos formados nos últimos 10 anos onde duplicamos a nossa quantidade. Hoje já somos mais de meio milhão de profissionais de Psicologia no país e o atual código de ética está em vigor desde 2005. E desde então este já deve ter sido amplamente difundido nos cursos de psicologia e junto à categoria. Entretanto, temos um cenário bastante preocupante considerando a volta da atuação massificante de profissionais liberais e a evolução das formas de divulgação nas redes sociais em uma perspectiva mercantilista da psicologia. Nesse sentido, o papel orientador do Sistema Conselhos de Psicologia precisa ganhar cada vez mais aliados nessa tarefa de manter vivo e consolidado nossos princípios, reforçando a formação em psicologia desde a graduação. Assim, os ‘Comentários ao Código de Ética Profissional da Psicologia’ é o livro que estava faltando para o ensino da psicologia e para as psicólogas e psicólogos que atuam em variadas frentes e processos de trabalho. Este texto nos provoca uma discussão inevitável na busca da construção de consensos com toda a complexidade que nos desafia as relações de trabalho na atualidade. O autor apresenta muita sensibilidade e intimidade com a ética profissional e a atual legislação, que também exigiu os complementos das Resoluções e Notas Técnicas para solucionar impasses que a categoria se encontra e demanda solução ao Sistema Conselhos. Comentar o código de ética não é uma tarefa fácil, requer conhecimento e experiência nos debates cotidianos, que podem ocorrer nas salas de aula, estes são verdadeiros balões de ensaios dos questionamentos e dúvidas que serão facilmente encontrados na vida profissional. Nosso exercício profissional responsável requer uma sólida formação ético-política balizada pelos Direitos Humanos que resultará no mote mais precioso da nossa profissão que é o compromisso social. E o autor capta de forma magistral esse aspecto do nosso código de ética que se propôs a ser um código enxuto de princípios e diretrizes. Prezados leitores, se preparem para uma aventura ao ler esse livro, você vai se deparar com questões inquietantes, comentários que você poderá aprender, concordar, discordar, debater com os amigos e colegas, mas especialmente ampliar seus horizontes sobre novas possibilidades de interpretação de nosso código de ética.

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A Necessidade Da Formação Continuada Para Os Professores De Química – Desafios E Dilemas

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A Necessidade Da Formação Continuada Para Os Professores De Química - Desafios E Dilemas

Autora:
Ana Cleia Dos Santos Silva

A necessidade da formação continuada torna-se bastante relevante na vida dos profissionais da educação que lecionam a disciplina de química, pois contribui para o que foi aprendido na graduação e faz com que o professor possa melhorar seu trabalho e sua metodologia fazendo com que o aprendizado dos estudantes se torne mais significativo e prazeroso.Diante disso, o objetivo desejado na produção deste trabalho foi averiguar a necessidade que os professores de química têm em participarem de formações continuadas para a obtenção de um melhor aproveitamento de seus trabalhos destacando os dilemas e as dificuldades que os mesmos encontram no desempenho de sua função como educadores. Assim, a presente pesquisa foi realizada com professores que lecionam a disciplina de química e com os alunos da 3ª série dos turnos manhã e tarde de uma escola situada na zona rural pertencente ao município de Macapá/AP, cujo instrumentos utilizados para a obtenção dos dados necessários a realização da pesquisa foram o uso do questionário e a observação não- participante, e devo frisar que foi realizado em um período bastante conturbado tanto para mim como pesquisadora quanto para os agentes participantes da pesquisa. No entanto, consegui concluir a pesquisa a qual me propus a realizar levando-me a concluir que a formação continuada é uma extensão de nossa graduação que deve continuar para que possamos acompanhar as mudanças que ocorrem em nossa sociedade, pois os jovens de hoje em nada se parecem com os de 20 anos atras e que estão conectados a todo momento ao uso das tecnologias, principalmente quando se trata das disciplinas de exatas, que são tão complexas e difíceis de aprender, por isso devemos aprender novas formas e métodos de poder proporcionar um bom aprendizado aos nossos alunos, despertando neles o interesse em aprender sobre algo tão essencial a suas vidas.